Après avoir exercée en tant que juriste en entreprise, je me suis investie auprès de l’école de mes enfants pour apporter des aides diverses en classe. J’ai remarqué que beaucoup d’élèves avaient des difficultés d’écriture. Les maitresses relevaient, entre autres, des lettres disproportionnées, ne reposant pas sur les lignes et parfois difficiles à lire (…). J’ai décidé de me réorienter professionnellement en rééducation de l’écriture (la graphothérapie), afin d’identifier les raisons de ces difficultés et leur apporter des outils pour y remédier. Pour certains enfants c’est une réelle souffrance, souvent invisible. J’anime des séances en classe entière en maternelle et des ateliers d’écriture en cycle 2 et 3 avec des jeux ludiques autour de l’écriture pour acquérir une bonne écriture, c’est-à-dire lisible, sans douleur et à un rythme adapté. J’ai pu également observé que certaines difficultés, d’attention, de concentration ou de motricité, pouvaient résulter d’une utilisation trop fréquente des écrans. Notamment, lorsque les enfants ont moins de temps pour jouer et manipuler cela rend plus difficile une prise de crayon efficace.